| 来源： |
第一财经日报 |
发布时间： |
2011年06月02日 08:56 |
作者： |
丁洪先 |
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据《新快报》6月1日报道，南科大学子网上发公开信，为自己“被高考”而求助，集体表示不参加高考。校长朱清时表示：“参不参加高考，由学生和家长自己决定，我不表态。”
或许南科大从出生开始，就注定走上一条荆棘之路。
面对“被高考”要求，朱清时校长说学生的前途自己来定。其实，不参加高考没啥问题，只要教育质量过硬，学生素质高，就能获得用人单位的青睐。令人担心的是南科大的命运。正如教育学者熊丙奇所言，南科大改革最大的风险，在于他们蜕变成一所传统学校，在其办学过程中，应该警惕的是所有曾经发生在传统公办大学的落后做法，再一次被强加到南科大身上。因为这意味着，南科大教改的自由空间被大大压缩，失去教改自由的南科大也就很难是那所被寄予厚望的试验田了。
但教育需要自由，这是由教育发展的内在规律决定的。爱因斯坦曾言，教育应该提供精神创造所需的基本因素有两点：一是“神圣的好奇心”，即探究未知事物的强烈兴趣等；二是“内在的自由”，即不受权力和社会偏见的限制，也不受未经省察的常规和习惯的羁绊，而能独立思考。但这种从事精神创造所需素质的获得，需要外在自由的支撑，需要国家和社会创造条件。南科大的学子们在公开信中所说，他们是“怀着一种‘实验’的心态，想在培养自己的创新思维和独立思考精神上作出努力”。这既是对既有教育体制的反击，更是在努力争取“免于愚昧无知的自由”。
教育需要自由，只有勇于探索，才能摸索出更好的教育发展之路，同时，这也是教育竞争的要求。大学应该是充分竞争的，有竞争才有活力，激发大学的创新力，才能为社会培养出更加优秀的人才。但现在高等教育格局基本上是铁板一块，缺乏竞争，最多就是在自主招生时组成几个集团互相拼一下吸引力，离真正的竞争差十万八千里。众多高校在政策羽翼的庇护下，缺乏发展动力与反思的勇气，纵然享有大量的财力人力物力等，但离世界一流相去很远，以至于内地众多高校竟然拿不出几家可以和港台高校一较高下。但南科大打破了这一格局！让不一样的教育参与了进来，成为一条鲇鱼，这或是一个竞争因子，给其他高校带来压力；或是一面镜子，能照出现行教育的弊端。
教育需要自由，教育多一份自由，才能多一份希望。这也是面对当下教育弊端，面对“钱学森之问”，社会对南科大教改寄予厚望的重要原因。教改自由的缺失，是南科大的悲哀，又何尝不是中国教育的悲哀？
1919年，蔡元培因外界对北大思想自由的干涉而发表《不愿再任北京大学校长的宣言》，而朱清时的道路又在何方？
（丁洪先，南京林业大学学生）
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