| 来源： |
第一财经日报 |
发布时间： |
2011年02月25日 09:48 |
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学生减负不是放任自流
从“入园难”到“择校热”，从“学生减负”到“高考改革”，从“职业教育”到“创新人才”，从“师德建设”到“教育投入”……都是教育热点问题。
24日在京举办的热点问题形势报告会上，教育部部长袁贵仁围绕教育的热点问题，一一阐述了“怎么看”和“怎么干”。
记者：最近在美国出版的《虎妈战歌》一书引发了关于中西方学生负担的热议。中国孩子何时才能告别沉重书包？
袁贵仁：各地各校做了很多努力，但减负仍是困扰基础教育发展的顽疾。再难再复杂我们也要旗帜鲜明、持之以恒、下大力气推进减负，尤其是小学生的减负工作。
但减负不能概念化，不是放任自流，而是要给学生留下更多了解社会、思考和动手的时间，去学习探讨感兴趣的东西。
记者：一些大中城市的择校和进城务工人员子女的上学问题还比较突出，怎么办？
袁贵仁：“择校热”的解决之道是推进义务教育均衡发展，也就是要加强薄弱学校建设，把差学校变好，缩小校际差距。
记者：关于高考改革的呼声从未停歇，甚至有人提出高考是素质教育的绊脚石，应该废止，高考要怎么变？
袁贵仁：确立全国统一高考制度，特别是1977年恢复高考制度以来，通过高考为国家选拔了一批又一批优秀人才。经过多年探索，我国高考制度不断得到完善。目前，大家已经形成了一个共识，就是高考制度可能不是最好的制度，但是最可行的制度，因此必须坚持。而且，高考与素质教育并不矛盾。推进素质教育不是要不要考的问题，而是要解决考什么、怎么考的问题。我们要通过改革，探索考试内容、考试形式与素质教育要求有机结合。
记者：我国高校“千校一面”，人才创新能力不足等问题饱受质疑，当前高等教育最迫切的改革任务是什么？
袁贵仁：最迫切的任务是提高质量。我们将修订发布《普通高等学校本科专业目录》和专业设置管理办法，统筹各类人才培养。要对不同层次、不同类型的高校予以重视支持，鼓励支持各类高校各安其位、各尽其能、各得其所，办出水平、办出特色。要建立合理的评估指标体系，在扩大高校办学自主权的同时，还要强化政府对高校的评估评价。要加强教学基本数据信息库建设，发布教育教学质量报告。把教学作为教师考核的首要内容。
记者：到2012年实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例4%的目标，关系着亿万学生的“读书钱”，这个目标能如期实现吗？
袁贵仁：为实现4%的目标，国务院有关部委已密集出台关于统一内外资企业和个人城市维护建设税和教育费附加制度、进一步加大地方财政性教育经费投入、提高地方普通本科高校生均拨款水平等7项政策措施。现在关键是各级政府要切实把这些政策落到实处。
近年来，我国教育的社会投入绝对数不断增加，但占教育总投入的比重却有所下降，我们还要充分调动全社会办学积极性，扩大社会资源进入教育的途径。
筹钱的同时还要把钱用好，要补短板，把财政投入和政策关注优先指向发展水平相对滞后的区域，要促公平，投向促进基本公共教育服务均等化的领域，要提质量，在教学投入、人才培养和教师队伍建设等方面加大投入。（新华社）
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