| 来源： |
北京商报 |
发布时间： |
2010年12月20日 09:55 |
作者： |
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身处深圳特区的南方科技大学，就是等不到教育部的“特区政策”。看看南方科大有多难，就知道教改有多难。“去行政化”的教改，路漫漫其修远兮。
据媒体报道，日前，以“去行政化”、“教授治校”为使命的南方科大筹办三年，仍拿不到招生权。南方科大校长朱清时为此在网上发表公开信，决定在不经教育部批准的情况下自主招生，自授学位和文凭。
拿不到“准生证”，原因在于南方科大希望一步到位建成高水平的研究型大学，而根据教育部的规定，高校设置得按部就班，先从大专做起，然后是学院、大学，以及再后面的硕士、博士学位点。可行的教育规律让步于“拍脑袋”的行政规律，这样，一心想“去行政化”的南方科大反而遭遇了“行政化”的当头一棒。联想到此前，朱清时外出参加会议“无法安排位次”、修复屋顶漏水“走审批”导致一个月不见动静，“行政化”不是一个小小的南方科大所能挣脱的。
对于南方科大绕过教育部“另起炉灶”的这份公开信，悲怆大于勇气。我们知道，南方科大的筹办，是倾深圳全市之力的，也就是说，有着地方政府的强力支撑，在这种情况下，依然苦等三年而未果。我们不怀疑朱清时的教育团队，根据已公布的师资名单，均是国内各学科领域的翘楚；我们也不怀疑在这样一个志在开放、独立和自由的学术环境下，培养出的断不是庸才。但是，这些印着“南方科大制造”的人才在若干年后的前途如何呢？一个不被教育部承认的文凭，相信也不会为政府机关、事业单位以及国企所接受，甚至南方科大的学生在“网投”简历的时候，在毕业学校一栏都找不到自己的对应学校。南方科大可以绕过体制，但绕不过现实。作为教改的践行主导力量，教育部应该是让南方科大放开手脚大干一场的。作为体制外的增量改革，成本和影响已是最小。
此前公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中，在“建设现代学校制度”方面，明确提出“探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面；克服行政化倾向，取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。在言语表述上，教改与南方科大的办校精神是一致的，理应是积极倡导的，而不是抻着，既不说同意，也不说不同意。须知道，南方科大与教改不是对立，而是重要补充。自上而下的教改固然有着更为强大的行政动员能力，但教改毕竟不是一场“神目（God’s eyes）”式改革，决策者洞悉一切，对所有可能发生的结果了然于胸，一切按脚本来布置。南方科大这样自下而上的办学模式，只有让其野蛮生长，才能为教改提供活生生的经验，甚至是具体的行走方向。
当南方科大能够走出传说，呱呱落地，朝着“香港科大”的方向前行时，我们的教改才会让人觉得“有干货”。
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