| 来源： |
通信信息报 |
发布时间： |
2011年01月26日 16:02 |
作者： |
于伟 |
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■本报记者于伟
随着智能手机的出现和３Ｇ网络的普及，手机上网尤其受到喜欢尝鲜、追求时尚的青少年群体追捧。近日，一项调查显示，“８０９０”们“手不离机”的现象渐成趋势，约三成被调查者表示会在课堂上使用手机上网。无独有偶，北京师范大学新闻中心调研组选取了北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等十余所代表性高校，对在校大学生网络学习、网络娱乐、网络参与等网络应用行为进行了大规模的问卷调查。此项调查则显示，超过七成的大学生日上网时间在四小时以内，５６．９％的大学生认为网络对学习影响较大或非常大，表明网络已经成为大学生重要的学习工具。
３Ｇ应用不断拓展丰富着用户选择，然而对于青少年而言，手机正如一把双刃剑利弊共存。在手机上网概念已深入人心的今天，如何规范和引导青少年正确使用手机上网，克服手机综合症已经成为了一个非常现实的问题。
3G应用创新催生新问题
２０１０年，移动互联网空前繁荣，改变了数亿人的上网习惯。尤其是随着智能手机的出现和３Ｇ网络的普及，移动互联网给用户体验带来了一次大的升级。２０１０年７月发布的《第２６次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至６月手机网民用户达２．７７亿，手机网民成为拉动中国总体网民规模攀升的主力军。《第２７次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至２０１０年１２月底，中国网民规模达到４．５７亿，一年时间增加７３３０万，手机网民规模达到了３．０３亿。
手机网民的剧增引发的影响不可估量，但有一点是可以肯定的，青少年手机网民与日俱增，手机上网已成为青少年网瘾的新动向。２０１０年７月发布的《第２６次中国互联网络发展状况统计报告》显示，手机网民７１．２％集中于１０－２９岁的青少年群体。一份调查报告显示，网瘾青少年中６０．４％使用过手机上网。在使用手机“玩网络游戏”和“玩单机游戏”方面，网瘾青少年的比例也远高于非网瘾青少年。公交、教室、宿舍……随处可见不少青少年捧着手机聚精会神地享受网络世界。
正读高三的“９０”后小宁就是其中一个不折不扣的手机网虫。平日繁忙的家长考虑到联系方便很早就为女儿买了一部手机，此后她便是“机不离手”。据小宁所讲，上网早就成了她使用手机的主要目的，电话、短信已跟不上年轻人的脚步，尤其是９０后对潮流的追求。她还称，在班上９０％的同学都使用手机，尤其是具备强大娱乐功能的手机，无论是课上还是课下，不少同学都会拿出手机听音乐、玩游戏、聊ＱＱ等。而在她看来，没有手机的日子已显得非常无聊。
更有甚者，网上还曾爆出一位学生考试时用手机上网作弊。由于手机的便携性，手机网瘾产生的危害更加显而易见，手机综合症问题愈发严重。
多种诱因致手机综合症蔓延
首先，手机不断普及，尤其是千元智能手机的推广，人手一机时代来临。手机的便携性使得青少年“机不离手”成为现实，而智能手机强大的性能、推陈出新的外观，加上普遍下降的价格优势，为青少年学生提供了一次尝鲜的机会。调查显示，９０％以上的人认为手机上网的首要原因是方便，不能带电脑的时候用手机就能搞定。
其次，套餐资费不断走低。运营商为了吸引这些消费主力军，提供不同的优惠资费套餐，对上网收费形式基本以包月为主，价格低、套餐内容丰富。从最初的５Ｍ到１０Ｍ，再到３０Ｍ、５０Ｍ……不少学生表示，随着手机网络应用的拓展，流量包越来越不够用了。
再次，３Ｇ发展正如日中天，４Ｇ崭露头角。随着３Ｇ网络建设的完善，各行各业都在掘金移动互联网，大量应用层出不穷，极大拓展了手机的娱乐性和信息量。３Ｇ业务特征就是把桌面上的互联网搬到了手机上，真正实现随时随地接电话、上网冲浪、玩游戏、社交、看直播等功能。据统计，现在市面上销售的手机中，９５％有上网功能，快速的网络浏览，强大的上网功能，刺激的游戏体验等无疑吸引了众多青少年。
当然，青少年学习压力及兴趣爱好的单一等自身因素以及家长等监督的缺失也是手机综合症的诱因之一。
创新教学手段和引导规范尤为迫切
很明显，手机上网已经成为青少年网瘾的新动向。专家指出，由于手机编写方便的特点，手机上网成瘾的周期会更短，导致神情恍惚发言迟钝等网络综合症的现象更为严重。如何规范和引导青少年正确使用手机上网，理性地克服手机综合症已经成为非常现实的社会问题。
手机上网是高科技改善人们生活的一种方式，随着技术的发展，移动支付等应用正走向普及，手机、网络与现实生活的结合将越发紧密，正确的使用确实可以给青少年的成长带来诸多好处。
北京师范大学新闻中心调研组所做的调查显示，有２６．２％的学生将学习作为上网的主要目的，但有４２．４％的同学表示“网络上有效的学习资料太少，甄别起来很花时间”，另有５７．３％的大学生认为“网络上的学习资源太分散，整合不够”。这表明，一方面需要提高学生利用网络收集有效信息的能力；另一方面，需要整合网络学习资源，改善网络学习资料少、专业性不够、过于分散的现状。将３Ｇ技术与教学结合起来融合创新出更多适合课堂的新应用也不失为良策，例如，搭建网络教学交互平台，整合网络学习资源，建立学科性强、专业化的学习网站等。
因此，对于青少年来说，各方引导科学合理使用手机，比一味禁止更有效，而更重要的是应该给青少年创造充实的学习生活环境。对于青少年自身来讲，理性克服手机综合症就应该有目标、有计划地生活和学习，培养广泛的兴趣爱好，学会自我控制，树立正确的手机上网意识；对于家长和学校来讲，如有发现孩子有网瘾趋势时，应该提早进行干预；对于社会来说，不可过度地夸大移动互联网带来的乐趣，盲目地吸引青少年群体加入等等。
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