| 来源： |
第一财经日报 |
发布时间： |
2009年06月25日 10:19 |
作者： |
任绍敏 |
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一边是企业招不到合适的人，另一边却是高校毕业生就业率的低下，教育改革尤其是高等教育改革再次被推上风口浪尖。
上海财经大学高等教育研究院昨日举办的“借鉴美国经验――中国企业界参与教育改革和发展的现实必要性与历史必然性研讨会”上，与会的学商界人士针对教育改革展开了激烈的交锋。
七成企业不满教育现状
上海财经大学高等研究院全球教育研究中心完成的一项研究显示，有60.9%的企业对我国目前的教育现状表示比较不满意，有8.7%的企业对我国目前的教育现状表示非常不满意，而且绝大多数企业认为企业的发展与教育有一定的关系或有很大的关系。目前学生的多项能力和素质不能达到企业的要求，大学毕业生各方面的综合能力亟待提高。
威望科技（苏州）有限公司董事会主席徐德清说，到公司实习的大学生所学与所用差距很大。而正泰集团股份有限公司党委书记兼副总裁林可夫也对公司招收的几百名大学生不甚满意，他认为许多大学毕业生事业心不强，挫折压力承受力不大，而且知识老化，自我学习能力弱，复合型不强。
当前国内教育改革受到民众、社会、受教育者、政府多重压力，但缺少来自企业的压力。上海财经大学高等研究院全球教育研究中心主任郭玉贵认为这种现象不正常。
郭玉贵注意到，2008年9月12日《国家中长期教育改革与发展规划纲要》调研内容和重点问题(修订稿)中确定进行深入调研的十个重大专题、三十六个子课题中没有企业参与的有关内容。2009年2月6日，教育部发布的关于就研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》若干重大问题继续公开征求的4个方面、20个问题的公告中也没有这一内容。
谁来评判教育质量？
郭玉贵认为，学校培养出的人才的适用性和质量的好坏应由社会评定，“教育系统不能既做运动员，又做教练员，还做裁判员”。他表示，美国教育改革主要是由企业界、NGO、智库、地方政府和民众所推动，而阻力来自利益集团――主要是教育界。
事实上，中国培养的工科大学毕业生10个不到1个能满足跨国公司的要求，同样的比例在印度却高达25%。
林可夫认为，中国教育如果缺少企业参与，难以走出困境。他曾经在教育界和政界工作多年，到企业之后，才发现评价教育最权威的应该是社会，是用人单位。办学理念转变、高校专业课程设置、教育质量提升、高校人才培养评价等方面，目前都缺乏企业的参与。
如何让企业参与教育？与会的学商界人士呼吁，政府可以学习美国经验，在税收减免等方面着手，让投入教育的企业获得实在的利益，而不是靠一时的激情。
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